Thématique du numérique : Usages, pratiques & transformations

Ensemble des notions décrivant les usages, pratiques et transformations induites par le numérique dans les sociétés, les organisations et les activités professionnelles.

  • Ingénieur pédagogique numérique

    Concepteur de dispositifs d’apprentissage hybrides ou entièrement numériques qui allie sciences cognitives, design d’expérience et technologie éducative pour transformer des contenus experts en parcours d’apprentissage efficaces, engageants et inclusifs. Il ne se contente pas de « mettre en ligne » des supports existants : il repense la séquence pédagogique pour le numérique (micro-learning, social learning,…

  • Learning Experience Designer (LXD)

    Concepteur d’écosystèmes d’apprentissage où l’émotion, la motivation et le contexte de l’apprenant priment sur la simple transmission de contenu. Il applique les principes du design d’expérience utilisateur (UX) à l’éducation : empathie via personas apprenants, journey mapping des frustrations cognitives, prototypage rapide de parcours, et itération basée sur les données comportementales pour transformer l’apprentissage d’une…

  • LMS

    Un LMS (Learning Management System) est une plateforme logicielle qui structure, orchestre et documente l’ensemble du cycle pédagogique numérique : de la conception des ressources à l’évaluation des acquis, en passant par la distribution, l’engagement des apprenants et la traçabilité des parcours. Contrairement à une simple bibliothèque de contenus, un LMS véritablement fonctionnel assure quatre…

  • M-commerce

    Le Mobile commerce ou commerce mobile désigne l’ensemble des transactions d’achat réalisées depuis un smartphone ainsi que les applications commerciales liées aux terminaux mobiles. Grande tendance actuelle, le m-commerce représente à lui seul 28,3% des ventes en ligne (+10% par rapport à 2017) selon une étude Kantar Worldpanel et LSA publiée en novembre 2017.

  • Marketplace

    Un place de marché est une plateforme rassurante qui joue le rôle d’intermédiaire entre des vendeurs (professionnels ou particuliers) et des acheteurs potentiels. Exemples :

  • Massification des données disponibles

    Phénomène de production et de stockage exponentiels de données numériques, généré par les usages quotidiens (réseaux sociaux, objets connectés, transactions, logs, géolocalisation, etc.), dépassant largement les capacités humaines et techniques de traitement, d’analyse ou de compréhension. Cette massification ne répond souvent à aucune finalité explicite : les données sont collectées « au cas où »,…

  • Médiateur numérique

    Accompagnateur social spécialisé dans la réduction de la fracture numérique par un accompagnement humain, bienveillant et contextualisé. Il ne forme pas seulement aux outils : il restaure la confiance des publics éloignés du numérique (seniors, personnes en situation de précarité, primo-arrivants) en reconnectant la technologie à leurs besoins concrets, démarches administratives, lien familial, accès aux…

  • Mentorat groupé en ligne

    Définition Le mentorat groupé en ligne désigne un dispositif d’accompagnement professionnel asynchrone ou synchrone, réunissant un mentor et plusieurs mentorés (généralement 5 à 15 participants) via des outils numériques, autour de formats structurés de questions-réponses et de workshops collaboratifs. Il ne s’agit pas d’un cours magistral ni d’un coaching individuel : c’est un espace d’échanges…

  • MIT Technology Review

    MIT Technology Review est un média de référence international spécialisé dans l’analyse critique, rigoureuse et prospective des technologies émergentes, en particulier l’intelligence artificielle, la biotechnologie, l’énergie, le climat et les enjeux sociétaux du numérique. Caractéristiques clés Aspect Description Approche éditoriale Indépendante, factuelle, souvent critique : refuse le boosterisme technologique, privilégie le recul scientifique et éthique…

  • Pédagogie d’acquisition fondamentale numérique

    Approche pédagogique destinée à des publics débutants visant l’appropriation progressive des compétences numériques essentielles : maîtrise fonctionnelle du clavier et des outils bureautiques, structuration élémentaire de l’information, initiation à la logique informatique et aux usages responsables du numérique. Elle repose sur une progression guidée, la répétition structurée et l’ancrage des bases avant toute spécialisation.